{"id":2361,"date":"2020-03-17T09:58:08","date_gmt":"2020-03-17T08:58:08","guid":{"rendered":"http:\/\/siurotbk.dev.theroomsocial.com?p=2361"},"modified":"2020-03-17T10:15:04","modified_gmt":"2020-03-17T09:15:04","slug":"yomequedoencasa-17-03-2020-2","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/siurotbk.dev.theroomsocial.com\/?p=2361","title":{"rendered":"#YoMeQuedoEnCasa 17\/03\/2020"},"content":{"rendered":"

Buenos d\u00edas, chicos. \u00bfQu\u00e9 tal esa primera jornada de teletrabajo? Ayer fue un d\u00eda apasionante. Estoy convencido de que todos -yo el primero- vamos a aprender ‘much\u00edsimo’ de esta situaci\u00f3n sobrevenida. Estoy muy orgulloso y agradecido del inter\u00e9s mostrado por todos durante esta primera jornada de clase a distancia.<\/p>\n

Es cierto que no todos hab\u00e9is hecho entrega de las tareas programadas. Espero que a lo largo del d\u00eda de hoy pod\u00e1is hacerlo. Recordad que no estamos de vacaciones. Al igual que ocurre en clase todo lo que hacemos y tambi\u00e9n lo que no, forma parte de la evaluaci\u00f3n. Aqu\u00ed os vuelvo a remarcar a algunos consejos que os pueden ser de ayuda para afrontar cada jornada de teletrabajo:<\/p>\n\n\n\n
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CONSEJOS PARA CADA JORNADA DE TELETRABAJO<\/strong><\/span><\/p>\n

Durante cada jornada [d\u00eda a d\u00eda] de lunes a viernes [los fines de semana ya sab\u00e9is que son para descansar] publicar\u00e9 una entrada en este blog con las explicaciones, tareas, correcciones, recursos… necesarios para seguir adelante con nuestro proceso de ense\u00f1anza aprendiza. \u00bfA qu\u00e9 hora? A las 10.00 horas. Es importante que durante el periodo en que mantengamos este m\u00e9todo de ense\u00f1anza-aprendizaje no perdamos ciertos h\u00e1bitos de trabajo y estudio que a continuaci\u00f3n paso a detallaros:<\/p>\n

1.- Deberemos disponer de un espacio en casa con acceso a Internet a trav\u00e9s del dispositivo que vuestros padres, madres o tutores legales estimen m\u00e1s conveniente.<\/p>\n

2.- El material de aula [cuadernos, estuche, libros de texto, diccionario] estar\u00e1 situado en un lugar visible dentro de ese mismo espacio.<\/p>\n

3.- Establecer un horario resulta muy recomendable. Las tareas que cada d\u00eda se publiquen est\u00e1n dise\u00f1adas y temporalizadas para que sean llevadas a cabo en horario de ma\u00f1ana [10.00 a 14.00 h.]. Es importante organizarse los tiempos para que el trabajo no se acumule.<\/p>\n

4.- Las actividades asignadas para cada asignatura de forma diaria deber\u00e1n entregarse antes de las 18.00 h. de cada jornada de trabajo. En el caso de encontrar cualquier tipo de dificultad t\u00e9cnica me lo deber\u00e9is hacer saber a trav\u00e9s de la direcci\u00f3n de correo electr\u00f3nico: pedro@manuelsiurot.es<\/p>\n

5.- Si durante este periodo alg\u00fan alumno enferma impidi\u00e9ndole llevar a cabo la programaci\u00f3n diaria publicada sus padres, madres o tutores legales deber\u00e1n justificar su ‘falta de asistencia’ a trav\u00e9s de los canales que ya venimos empleando en clase.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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ENGLISH LANGUAGE<\/strong><\/span><\/p>\n

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Hoy trabajaremos un poco la comprensi\u00f3n lectora a trav\u00e9s de la actividad 2 en la p\u00e1gina 66 de vuestro libro de texto. Se trata de un texto separado en cuatro p\u00e1rrafos y que tras leerlos deb\u00e9is colocar en orden. Trabajar\u00e9is la actividad en la libreta, pero sin necesidad de copiar los p\u00e1rrafos, para ellos bastar\u00e1 con colocar el n\u00famero que los identifican en el orden correcto. Buscar\u00e9is previamente el siguiente vocabulario para una mejor comprensi\u00f3n del texto:<\/p>\n

    \n
  • Althought.<\/li>\n
  • Refill.<\/li>\n
  • Lifestyle.<\/li>\n
  • Convenience.<\/li>\n
  • Assure.<\/li>\n
  • Cardboard.<\/li>\n
  • Packaging<\/li>\n<\/ul>\n
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    Captura de pantalla de la p\u00e1gina a la que se hace referencia: p\u00e1gina 66, act. 2.<\/figcaption><\/figure>\n

    A continuaci\u00f3n realizar\u00e9is la actividad 3 de la misma p\u00e1gina en la cual habr\u00e1 que relacionar cada p\u00e1rrafo con el contenido que plantea (Conclusi\u00f3n,ventajas\u2026).<\/p>\n

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    \u00bfC\u00d3MO ENVIAR LAS ACTIVIDADES DE INGL\u00c9S?<\/strong><\/span><\/p>\n

    Estas actividades deber\u00e1n ser realizadas en la libreta de clase [no olvid\u00e9is poner la fecha] para despu\u00e9s ser enviadas a trav\u00e9s de correo electr\u00f3nico a la direcci\u00f3n sexto@manuelsiurot.es<\/strong><\/p>\n

    \u00bfC\u00f3mo hacerlo? Aqu\u00ed va una peque\u00f1a explicaci\u00f3n:<\/p>\n

    1.- Realizar la actividad en el cuaderno de clase.<\/p>\n

    2.- Hacerle una foto con el m\u00f3vil [intentar que la sea una foto de calidad en la se vea bien vuestro trabajo]. Si la actividad ocupa m\u00e1s de un p\u00e1gina pues tantas fotos como sean necesarias.<\/p>\n

    3.- Desde vuestro correo electr\u00f3nico enviarlas como archivo adjunto indicando en el asunto vuestro nombre completo [incluir apellidos] y nombre de la asignatura].<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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    LENGUA EXTRANJERA: FRANC\u00c9S<\/strong><\/span><\/p>\n

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    El d\u00eda 10 de marzo dimos en clase la formaci\u00f3n del femenino en franc\u00e9s, por ello, adjunto la ficha que entregu\u00e9, as\u00ed si alguien la ha perdido podr\u00e1 realizar la actividad en su libreta. Consta de una breve explicaci\u00f3n y de algunas actividades.<\/p>\n

      \n
    • Formaci\u00f3n del femenino en franc\u00e9s:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

      Para formar el femenino hay que tener en cuenta diferentes reglas:<\/p>\n

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      • Por regla general, el femenino de una palabra se forma a\u00f1adi\u00e9ndole una\u00a0–e<\/strong>.
        \n\u00e9tudiant<\/em>\u00bb\u00a0\u00e9tudiante estudiante<\/strong><\/em><\/li>\n
      • Si la palabra termina en\u00a0–\u00e9<\/strong>,<\/strong> tambi\u00e9n es necesario a\u00f1adir otra\u00a0–e<\/strong>:<\/strong>
        \nfatigu\u00e9<\/em>\u00bb\u00a0fatigu\u00e9e<\/strong><\/em>\u00a0 cansado\/a<\/em><\/strong><\/li>\n
      • Si la palabra ya termina en\u00a0–e<\/strong>,<\/strong> el femenino ser\u00e1 igual al masculino:
        \njournaliste<\/strong><\/em>\u00bb\u00a0journaliste\u00a0 periodista<\/strong><\/em><\/li>\n
      • Las palabras terminadas en\u00a0eur<\/strong>cambian la\u00a0r<\/u><\/strong>\u00a0por\u00a0s<\/u><\/strong>\u00a0<\/strong>antes de agregar la\u00a0e<\/u><\/strong>:
        \nchanteur<\/strong><\/em>\u00a0<\/strong>\u00bb\u00a0chanteuse <\/strong><\/em>cantante<\/em><\/strong><\/li>\n
      • Las palabras terminadas eneux<\/strong>\u00a0cambian la\u00a0x<\/u><\/strong>\u00a0por\u00a0s<\/u>\u00a0<\/strong>antes de a\u00f1adir la\u00a0e:
        \nmerveilleux<\/em>\u00a0\u00bb\u00a0merveilleuse maravilloso\/a<\/strong><\/em><\/li>\n
      • Las palabras terminadas en\u00a0if<\/strong>cambian la\u00a0f<\/u><\/strong>\u00a0<\/u><\/strong>por\u00a0v<\/u><\/strong> antes de a\u00f1adir la e:\u00a0sportif<\/em>\u00a0\u00bb\u00a0sportive deportista<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n
          \n
        1. Transformez les mots au f\u00e9minin.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n
            \n
          • Commer\u00e7ant\u00a0:<\/li>\n
          • Employ\u00e9\u00a0:<\/li>\n
          • Volontaire\u00a0:<\/li>\n
          • Coiffeur\u00a0:<\/li>\n
          • Pr\u00e9tentieux\u00a0:<\/li>\n
          • Actif\u00a0:<\/li>\n<\/ul>\n
              \n
            1. Transformez les mots au masculin.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n
                \n
              • Bavarde\u00a0:<\/li>\n
              • Patiente\u00a0:<\/li>\n
              • Attentive\u00a0:<\/li>\n
              • Courageuse\u00a0:<\/li>\n
              • Joueuse\u00a0:<\/li>\n
              • Curieuse\u00a0:<\/li>\n<\/ul>\n
                  \n
                1. Faites des phrases en masculin et f\u00e9minin avec les mots et utilisez le verbe \u00eatre. (Chanteur<\/span>, active, bavard, courageux, attentif).<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

                  Exemple\u00a0: (F) Je suis chanteuse. (M) Je suis chanteur.<\/p>\n

                    \n
                  • Activit\u00e9:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                    Copie dans le cahier les adjectifs qui sont \u00e9crits en f\u00e9minin et traduis les adjectifs en espagnol.<\/strong><\/p>\n

                    Ob\u00e9issante: <\/strong>obediente.<\/p>\n

                    \"\"
                    Captura del libro de texto de Franc\u00e9s<\/figcaption><\/figure>\n
                      \n
                    • LES ARTICLES IND\u00c9FINIS ET D\u00c9FINIS<\/u><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

                      V\u00eddeo explicativo en espa\u00f1ol:<\/p>\n